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Ami, dit l’enfant grec, dit l’enfant aux yeux bleus,

Je veux de la poudre et des balles. (Hugo, « L’enfant », Les Orientales)

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Exemple de  descriptif des lectures et activités 

Quelques remarques pour commencer :

J’ai choisi deux exemples de séquence, l’un contenant un groupement de textes, l’autre une œuvre complète, mais rien n’interdit de construire une séquence avec à la fois une œuvre et un groupement ou une séquence sans lectures analytiques.


Séquence n° 1 : La poésie lyrique

Objet d’étude : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen âge à nos jours

Groupement de textes (lectures analytiques) : La fuite du temps en poésie

  1. Ronsard, « Mignonne, allons voir si la rose... », Odes, 1550 ;
  2. Du Bellay, « Nouveau venu, qui cherches Rome en Rome... », Les Antiquités de Rome, 1558 ;
  3. Baudelaire, « L’Ennemi », Les Fleurs du Mal, 1857 ;
  4. Baudelaire, « L’Horloge », Les Fleurs du Mal, 1861 ;
  5. Verlaine, « Chanson d’automne », Poèmes Saturniens, 1866 ;
  6. Apollinaire, « Le Pont Mirabeau », Alcools, 1913.

Problématique : Comment la poésie permet-elle d’exprimer l’importance du passé ?

Textes complémentaires :

Lecture cursive : Apollinaire, Alcools.

Activité complémentaire : Les élèves ont écrit individuellement un poème sur le thème du groupement en pastichant l’un des auteurs étudiés.


Séquence n° 2 : Dom Juan de Molière, une pièce baroque ?

Objets d’étude : Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours

Textes de la pièce étudiés (lectures analytiques) :

  1. « Portrait de Don Juan », acte I, scène 2 (de “Je n’ai pas grande peine...” à la fin de la scène) ;
  2. « L’éloge de l’infidélité », acte I, scène 2 (de “Quoi ! Tu veux...” à “... conquêtes amoureuses.”) ;
  3. « La religion de Sganarelle », acte III, scène 1 (de “La belle croyance...” à “... le nez cassé.”) ;
  4. « Don Juan et le pauvre », acte III, scène 2 ;
  5. « L’hypocrisie, un vice à la mode », acte V, scène 2 (de “Il n’y a plus de honte...” à “... aux vices de son siècle.”) ;
  6. « Le dénouement », acte V, scènes 5 et 6.

Problématique : La pièce s’inscrit-elle dans son époque ?

Textes complémentaires sur le personnage de Don Juan :

Lecture cursive : Laclos, Les Liaisons dangereuses.

Textes complémentaires sur la relation maître/valet :

Activités complémentaires :

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